"ОШИБКИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ КИНОФИЛЬМОВ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ ЯЗЫК"

Содержание

 
Введение
* Общие сведения о переводе кинофильмов
* Переводческий комментарий и примеры ошибок при переводе кинофильмов
Заключение
Список используемой литературы:

1. Теоретическая часть основана на работе Клебнева М., 2005
2. Online–переводчик – http://www.translator.ru/
3. http://www.translators-union.ru/
4. В.К. Мюллер “Новый англо-русский словарь”, Москва, издательство “Русский язык”, 2001 год
5. Журнал “Мосты” №3 (19) 2008

Введение

В наши дни кино приобретает все большую популярность среди людей всех возрастов. Мы можем смотреть фильмы разных режиссеров, разных стран и на разных языках, как с переводом, так и без перевода. Именно поэтому мы решили хотя бы поверхностно, но познакомиться с проблематикой правильного перевода кинофильмов, изучить его специфические особенности и попробовать применить их на практике.

Целью данной работы является выявление и описание лингвистических ошибок перевода кино, выявить основные подходы к переводу широкоформатной продукции, теоретический материал, касающегося перевода кинофильмов с английского языка на русский.

Общие сведения о переводе кинофильмов

Отличительной особенностью современного этапа развития гуманитарных наук является интеграция достижений лингвистики, риторики, психологии и социологии на пути создания общей теории коммуникации, в центре внимания которой находится проблема взаимодействия – на уровне языка, личности, общества, культуры человека.

Существует так называемый диалогический принцип, который был впервые введен В.Гумбольдтом. Подчеркивая творческую природу языка, он утверждал, что язык – не столько продукт деятельности, нечто созданное, сколько сама деятельность духа, т.е. непрестанно совершающийся процесс порождения смысла, “орган, образующий мысль”, продукт “языкового сознания нации”. Язык некоторыми учёными рассматривается как социальное явление, с помощью которого человек познает мир и самого себя, формирует мировоззрение, творчески раскрывает, преобразует себя и свой мир в процессе диалогического общения с людьми.

- My father told me: you should always face for you afraid of!

Если объектом исследования являются высказывания, тексты, дискурсы, ведущим будет диалогический принцип. Эти два подхода соотносятся как диалог и диалектика, как синтагматика и парадигматика, которые, с одной стороны, противопоставлены как методы, а с другой – сопоставлены как разные аспекты одного и того же объекта. Диалогический метод как метод различия противопоставлен диалектике как методу оппозиции: диалогические отношения возникают как линейное разворачивание диалектики. Так, если один говорящий высказывает два суждения (тезис и антитезис) и делает на их основе свое умозаключение (синтез), он демонстрирует диалектический метод. Если эти же суждения высказывают два разных говорящих, спорят и обсуждают два разных подхода, а затем приходят к одному, совместно выработанному заключению, их встреча представляет собой диалог.

В задачу лингвиста входит описание процесса диалога-творчества как общей стратегии авторского или режиссерского дискурса, которая прослеживается в таких характеристиках последнего, как наличие диалогических маркеров, сигнализирующих о создании режиссером зон контакта со зрителем в мире вне фильма или с героем в мире внутри фильма, присутствие особых диалогических структур (вопрос-ответ, структуры с императивом и др.), лексико-тематические “следы” речевого взаимодействия и т.д.

Таким образом, как метод дискурсивно-диалогический анализ можно представить в виде двух этапов исследования текста-дискурса.

Задачей первого этапа анализа является описание диалогических маркеров как системы, позволяющей разграничить диалогическую стратегию (создание зон контакта в мире вне фильма) и диалогические тактики (создание зон контакта в мире внутри фильма), которые задаются общей стратегией. На втором этапе диалог рассматривается как структура дискурса, которая подчинена диалогической стратегии. Задачей этого этапа является выявление и описание структурных моделей речевого взаимодействия, вбирающих различные аспекты влияния индивидуальных и социальных факторов контекста общения на его форму.

Исследования текста фильма как дискурса, таким образом, исходят из понимания последнего как сложной системы представления знаний, включающей кроме текста и особые факторы, необходимые для его понимания, и социальный контекст, дающий представление как об участниках коммуникации, так и о процессах производства и воспроизводства сообщения.

Переводческий комментарий

Для практической части данной работы мы взяли четыре художественных фильма и попробовали проанализировать предложенный перевод с точки зрения его адекватности. Приведенный ниже материал иллюстрирует эпизоды, по нашему мнению, не очень удачно переведенные (выделенные красным цветом), а также наш вариант возможного перевода (выделенные зелёным цветом).

Любой фильм подразумевает наличие разной лексики, которая употребляется в разных значениях, с различной эмоциональной окраской и может нести, в каждом из случаев различную смысловую нагрузку.

В данных фильмах наиболее широко представлена разговорная лексика, наиболее доступная зрителю и наиболее широко применяющаяся в фильмах многих жанров.

I.          Euro Trip (Евротур), комедия

00.05.00   (при просмотре видеозаписи) – Let’s see that again. – Перекрути еще раз. – Прокрути еще раз.

00.12.00   I was very sad to hear about your lady woman Fiona dumping you. – Мне было очень грустно, что твоя подружка Фиона бросила тебя. – Мне очень жаль, что…

00.44.00   You’ll show up and sweep her off her German feet. – Ты появишься и свалишь её просто наповал с её немецких ног. – Ты появишься и сразишь это немочку наповал.

00.58.00   “Miami Vice” – “Пороки Майами”– “Полиция Майами, отдел нравов” (Полицейский телесериал, шел в 1984-89)

01.07.00   My family has a yacht in the Aegean. – У моей семьи есть яхта в Агейском море (the Aegean Sea - Эгейское море).

01.09.00   Tomorrow her group boards a boat and she’ll be gone for the summer. – Завтра её группа отправляется путешествовать на лодках на всё лето. – Завтра её группа отправляется в путешествие по морю на всё лето.

   My boat is leaving tomorrow morning. – Моя лодка отплывает завтра утром. (boat 1) лодка; шлюпка; 2) корабль; судно)

01.13.00    (в музее в Ватикане)

– Who built the colonnades? – Gianlorenzo Bernini, 1656. Кто построил колоннады? – Жан-Лоренцо Бернини, в 1956 году.

– Where are the bathrooms? – Floors 2, 6 and 7.

– А где находятся ванные? – На втором, шестом и седьмом этажах. – А где находятся уборные/туалеты? – На третьем, седьмом и восьмом этажах.

II.       Resident Evil (Обитель зла), триллер/ужасы

00.02.00  The experiments! Move them! – Эксперименты! Передвиньте их! – Образцы! Уберите их!

00.05.00   The code doesn’t work! – Коды не вводятся! – Код не срабатывает!

00.17.00   How’s that door? – Как дверь себя чувствует? – Что с дверью?

00.17.00   He’s fine. Memory loss, just like the other – C ним всё в порядке. Потеря памяти, как и у другого. – Потеря памяти, как и у неё.

00.18.00   Your marriage is a fake. Just part of your cover to protect the secrecy of the Hive. – Твой брак фиктивен. Это часть твоего инкогнито чтобы защитить секретность улья. – …это часть твоей ‘легенды’…

00.20.00   The Hive houses over 500 technicians, scientists and support staff.– В улье работает более 500 лаборантов, учёных и служащих поддержки. – support staff – обслуживающий персонал. (technician –1) техник; 2) человек, знающий своё дело, специалист; lab / laboratory technician — лаборант (хороший); 3) человек, хорошо владеющий техникой (в живописи, музыке и т. п.); 4) лаборант; лаборантка).

00.21.00  Their research is of the highest importance. Its nature is classified. – Их исследования имеют очень важные последствия. Их природа секретна. – Их исследования имеют важнейшее значение. Они засекречены.

00.22.00  Halon content has dissipated. – Насыщенность галлоном упала. – Содержание галона снизилось.

00.28.00    I'm not sure I want to remember what went on down here. – Я не уверена, что захочу запомнить то, что я здесь увидела. – Я не уверена, что хочу вспомнить то, что здесь произошло.

00.40.00  Looks like it’s (blood) coagulated. – По-моему она сгустилась. – Кажется, она     свернулась.

00.42.00  Watch the tank! The tank! – Смотрите на цистерны! Цистерны! – Осторожно! Цистерны сейчас взорвутся!

01.19.00    It’s a risk I cannot take. – Это такой риск, какой я не могу подвергаться. – Я не могу пойти на такой риск.

01.19.00  You don’t have long to decide. – Вы должны жить сейчас. – Решайте быстрее, у вас мало времени.

III.     Cry-wolf (Волк-одиночка), триллер

00.01.00    Cry-wolf – волк-одиночка. to cry wolf – поднимать ложную тревогу, подорвать доверие к себе ложным призывом о помощи (намёк на басню Эзопа о пастухе, который развлекался тем, что обманывал людей, крича "волк, волк!")

00.04.00     – I'm Owen.

– Dodger.

– That's unique.

– Blame my mom, she's a Dickens scholar. – Скажи это моей маме. Она учёная. – Скажи это моей маме. Она любит Диккенса. (Jack Dawkins, better known as the Artful Dodger, is a character in the Charles Dickens’ novel “Oliver Twist”).

00.06.00 …a teaching assistant in the Physics Department – ассистент в области физики. - …помощник преподавателя на факультете физики And I signed up for classes. Mostly hard sciences… А ещё записался на курс учёных. – А ещё записался на курсы, в основном по точным наукам (hard science – one of the natural or physical sciences, such as physics,    chemistry, biology, geology, or astronomy).

00.07.00 – Where are we going?

–     The old chapel, Westlake tradition.

–     To do what? Bible study?

–     To play a game.

–     Куда мы идём?

–     В старое здание. Это у нас традиция здесь такая.

–     Чё типа крещения чё ли?

–     Нет, будем играть в игру.

–     Куда мы идём?

–     В старую часовню. Это у нас традиция здесь такая.

–     И что делать будем? Библию читать?

–     Нет, будем играть в игру.

00.10.00   Watch your back, pretty boy. – Зато теперь твоя спина прикрыта. – Я за тобой наблюдаю, красавчик.

00.15.00   I’m going to need these articles by this Friday, at the latest. – Само поздно вы должны мне сдать в пятницу эту главу. – Вы должны мне сдать эти статьи не позже пятницы.

00.20.00   So who were the original victims? – Кто были предыдущие убийцы? – Кем были первые жертвы?

00.24.00  She (the victim’s mother) assumes it (an e-mail from the supposed murderer) originated off-campus. – Они не хотят чтобы это вышло дальше за школу. – Она считает, что его рассылали не из студгородка.

00.36.00   You have a weakness. You’re a good guy. Makes you predictable. – У тебя есть слабость. Ты классный пацан, и это делает тебя сильным. – У тебя есть слабость. Ты хороший парень, и это делает тебя предсказуемым.

01.00.00    You have 20 minutes. All right. At 2.15 we are out of here with or without you. – У тебя 20 минут. Без пятнадцати два мы сваливаем с тобой или без тебя. – …в два пятнадцать…

IV.      The Nanny Diaries (Дневники няни), комедия

00.01.00   The Museum of Natural History will be closing in 15 minutes. – Музей закрывается через 15 минут. – Музей естественной истории закрывается через 15 минут.

00.01.00   Child-rearing around the world boasts a wide variety of customs. – Дети во всём мире перенимают традиции своих народов. – Во всём мире существует множество традиций воспитания детей.

00.02.00   The inhabitants of the region known as the Upper East Side have the most prosperous, yet idiosyncratic social systems on the planet. – Обитатели региона известного как Верхний Ист-Сайд придерживаются самой процветающей и неимоверно придирчивой социальной системы на планете. – … придерживаются самой процветающей и в тоже время самой уникальной социальной системы на планете (idiosyncratic – отличительный, характерный, уникальный).

00.04.00   We have over 8,000 applicants for 10 positions. – У нас более восьми тысяч кандидатов на одно место. – …на десять мест.

00.20.00 If school is ever canceled, the following nonstructured outings are permissible... the Met, the Morgan Library, the French Culinary Institute, the New York Stock Exchange. – Если занятия в школе отменяются, принципиальным является посещение следующих сооружений: библиотеки Моргана, Французского общественного института, Нью-Йоркской фондовой биржи. – Если занятия в школе отменяются, можно сводить ребёнка в музей "Метрополитен", библиотеку Моргана, во Французский кулинарный институт, на Нью-Йоркскую фондовую биржу.

00.27.00   I thought this job was supposed to be a way to get your head together. Two weeks in and you already sound depressed, dejected and paranoid. – Я ведь думала, что это всё временная работа, и ещё две недели в таком темпе и можно будет примерять смирительную рубашку. – Я думала, что эта работа поможет тебе собраться с мыслями. Прошло ещё только две недели, а ты уже впала в депрессию.

00.29.00    So I took Madison to the doctor this morning. She had grown three inches in six months. – Я отвезла лекарства своему врачу и мне выписали питательные вещества на полгода. – Утром я водила Мэдисон к врачу. За полгода она выросла на три дюйма.

00.46.00   - Hey, you know what the biggest world in America is?

- What?

- Antidisestablishmentarianism.

- Actually I know a longer word.

- There’s no longer word.

- Yes, there is. Supercalifragilisticexpialidocious.

- Знаешь, какое самое длинное слово?

- Какое?

- Антидисистеблишментаризм.

- А я знаю слово ещё длиннее.

- Длиннее слова не бывает.

- Нет, есть. Суперкалифраджилистикэкспиалидошес.

Эту ошибку мы бы хотели рассмотреть подробнее. Словом “supercalifragilisticexpialidocious” авторы фильма ссылаются на диснеевский фильм-мюзикла “Мэри Поппинс” (1964). Это слово не имеет никакого смысла. Оно  было специально придумано для фильма и звучит в песенке главной героини:

“It’s supercalifragilisticexpialidocious.

Even though the sound of it is something quite atrocious,

If you say it loud enough you’ll always sound precocious:

Supercalifragilisticexpialidocious.”

 В переводческом журнале “Мосты” (№ 3 (19) 2008) в статье “Что можно сделать из конфетки” Д.И. Ермалович комментирует отвратительный перевод диснеевского фильма на русский язык. В числе многочисленных ошибок  есть и та, которую мы обнаружили  и в фильме “Дневники няни”. Слово “supercalifragilisticexpialidocious” было просто затранскрибировано.

Д.И. Ермалович пишет, что при таком “переводе” совершенно не понятно какая это часть речи. Далее он делает вывод о том, что общий смысл этого слова, вытекающий из песенки, – “…характеристика чего-то грандиозного, великолепного, экстраординарного. А получившееся в транскрипции слово по-русски прилагательным быть не может и никаких смысловых ассоциаций не вызывает”. Несмотря на то, что это слово искусственное, в нём использованы некоторые реально существующие в английском языке аффиксы, а именно super-, -ist, -ic, ex-. Д.И. Ермалович предлагает составить по-русски длинное слово путём нанизывания морфем. И вот что у него получилось: “суперархиэкстраультрамегаграндиозно”. Мы согласны с тем, что это наиболее подходящий перевод для слова “supercalifragilisticexpialidocious” и он также может быть использован и в фильме “Дневники няни”.

00.51.00 It would be nice to have a night off. – Я бы не отказалась от сверхурочных. – Я бы хотела иметь свободный вечер.

Заключение